拓展訓(xùn)練項目挑戰(zhàn)是指個人或團(tuán)隊在接受活動后，在獲得安全的前提下，按照拓展培訓(xùn)項目要求完成規(guī)定的任務(wù)。拓展項目益控是指拓展培訓(xùn)師（教師）在學(xué)生進(jìn)行拓展培訓(xùn)項目挑戰(zhàn)時，對與拓展培訓(xùn)項目有關(guān)的規(guī)則和學(xué)生的安全進(jìn)行適時的監(jiān)督和調(diào)控。

    拓展培訓(xùn)項目體驗環(huán)節(jié)是體驗式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是整個學(xué)習(xí)流程中關(guān)鍵的一步。個人項目主要是提高自信心與提供自我省思的機(jī)會。團(tuán)隊挑戰(zhàn)主要是提高溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力和與他人合作的能力。

    挑戰(zhàn)不僅僅是那些望而生畏的拓展項目，絕大多數(shù)拓展項目屬于能力范圍之內(nèi)，看似非常簡單但需要我們付出艱辛努力才能完成。對于學(xué)生來說，最初的判斷也許和拓展培訓(xùn)項目本身潛在的難度不同，拓展教師可以做一些簡略提示，以使他們正確地面對所要接受的挑戰(zhàn)。

1、不同難度的戶外拓展項目鍛煉的價值會不同。一般來說，高難度的項目主要提高個人素質(zhì)，挖掘個人潛力，低難度的項目更多的是培養(yǎng)團(tuán)隊精神、增強(qiáng)解決問題、決策和溝通的能力。學(xué)生對項目的難易認(rèn)知取決于個人的感悟態(tài)度和價值觀，是他們的感官體驗和主觀理解的綜合。

2、學(xué)生體驗的過程從拓展培訓(xùn)師布課就已經(jīng)開始了，理解教師所講拓展項目要求對完成項目起重要作用。

3、參與挑戰(zhàn)的過程是學(xué)生們的實踐過程，由于拓展訓(xùn)練的不確定性，體驗結(jié)果不盡相同，沒有好壞之分。沒有成功的活動過程也各具特點。

4、體驗過程要有連續(xù)性，一節(jié)課最好讓一個對的所有隊員完成某一項挑戰(zhàn)，尤其是高空項目的時間掌控上和團(tuán)隊人員的挑戰(zhàn)順序有關(guān)。

5、活動中遇到困難要依靠個人能力與團(tuán)隊的力量去解決，不要輕易地求助拓展教師，也不要輕易地挑戰(zhàn)規(guī)則。

6、通過項目監(jiān)控是教師的最主要任務(wù)。對學(xué)生監(jiān)控首先表現(xiàn)在對位置的能力把握上，教師在什么位置參與與監(jiān)控對于全面觀察項目進(jìn)展，對于安全向風(fēng)險轉(zhuǎn)化的預(yù)知和化解等有直接關(guān)系，其次對于個人挑戰(zhàn)的不同時間和團(tuán)隊進(jìn)展的不同階段，需要哪些技巧疏導(dǎo)與引導(dǎo)，對某些行為是 支持還是禁止需要通過過去和現(xiàn)在的發(fā)展規(guī)律預(yù)測該活動下—步的走向，從而做出正確的判斷，并進(jìn)行合理的監(jiān)控。

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